「gpi电子新打法」自信心,来自成年人的给予

2020-01-09 10:50:04

[摘要] 形成孩子自信心的原材料是来自于成年人给予的,当你发现他有好的地方,有好的态度,有好的资源的时候,请及时而准确地告诉孩子,慢慢地,这些会内化成自信心的素材。有的甚至会直接和我讲,柳虹你不必这样地夸我,我都知道你这是为了鼓励我。

「gpi电子新打法」自信心,来自成年人的给予

gpi电子新打法,本期专家:

柳虹:杨真艳心理教育机构专职心理咨询师,国家二级心理咨询师,黑龙江广播电视台多档节目特邀心理导师。擅长儿童心理咨询及辅导、亲子关系咨询与辅导、婚姻家庭问题咨询、成人情绪及情感类咨询及分析,具有丰厚的理论基础及丰富的实操经验。

家长困惑:

即将是初四学生,孩子学习成绩非常好,在班级里成绩排名名列前茅,但作文始终分数比较低,低分的原因是老师觉得孩子的作文里充满负能量,不够积极向上,整个主线不是很主旋律的调子。第二,孩子在日常生活和学习当中明显信心不足。

专家解答:

一个是孩子自信心的问题,一个是作文中体现所谓的负能量。

先说自信心,每个大人都希望自己的孩子都能有充沛的自信心,但感觉到孩子自信心不足为之烦恼时,不妨想一下,孩子的自信心从哪来,孩子形成自信心的原材料是什么?并不是说,你对孩子说,你自信点吧,他就能做到。他需要形成自信心的一砖一瓦来形成那个叫自信心的东西。孩子形成自信心的素材是成人给孩子的最积极和准确的镜映,顾名思义,大人就像镜子一样,当照到孩子挺棒的资源,很好的优势,很积极的态度时,你及时准确地像镜子一样折射给他,告诉给他,时间久了孩子就知道自己是不错的小孩。有那么多的优势资源,慢慢就会形成自信心。如果长期处于被贬斥,被否定,被质疑这样的环境当中的孩子,他上哪去获得产生自信心的砖瓦石块等原材料,他没办法空降这些素材。如果长期被贬斥的孩子,说我是很棒的,我什么都行的,你不要信他的自信是真的,他这个自信是用于给自己壮胆的,是用于掩饰自卑。形成孩子自信心的原材料是来自于成年人给予的,当你发现他有好的地方,有好的态度,有好的资源的时候,请及时而准确地告诉孩子,慢慢地,这些会内化成自信心的素材。

自信心的形成是一个比较漫长的过程,很考验大人的耐心,尤其是那些长期被否定的孩子,如果突然给孩子一个夸奖,欣赏,他甚至是会怀疑的,他不相信,因为他被否定的时间太长。他不知道今天给他的肯定、欣赏、表扬,意味着什么。他甚至会有这样的疑问:妈妈,爸爸对我的表扬是真的吗?是什么意思?他们后面还有另外的含意?比如他们说完我好很快就要说,可是……如果……你哪个方面再提高一点就更好了。也许他们表扬我不是真正的目的,后面躲着的隐含的内容才是他们讲话的重点。因为孩子长期被否定,被质疑的时间有点久了,对于今天你给予他的肯定,他是很怀疑的,他要持观望态度保护着,观望一段时间。如果这段时间大人坚持下去,一直保持一个恒定的耐心,像很耐心地念念不忘去扣他心门的智慧的人一样,我们稳稳当当,就这样一直给予孩子肯定,时间久了孩子就会发现,他们说的好像是真的,他们的表扬就是表扬,并没有跟着的潜台词:可是呀,如果呀等其他的信息结合起来,没有其他的意思。时间久了,孩子就会相信我们表扬他的诚意。既然相信我们表扬他的诚意,也会慢慢加工成自信心的素材,慢慢愿意相信自己真的像我们大人说到和看到那样,就是不错的,有潜质的,有很多优势资源的孩子。

要提醒家长和老师们形成孩子自信心的时间是有点儿漫长的过程,请大家在这个过程中保持耐心不急不躁,要知道孩子的怀疑不是空穴来风,是因为他长期被否定产生特殊的心理反应。我在工作中遇到好多次这样的情形,当我表扬他的时候,他会说你说的是真的吗?有的甚至会直接和我讲,柳虹你不必这样地夸我,我都知道你这是为了鼓励我。甚至还有更直接的会问我:你想和我说什么,你就直接说吧,你不要前面做那么多的铺垫,来表扬我,再收回你的表扬。要知道说这些话的孩子,无非10岁左右,最大不过15岁的孩子,有的很小只有五六岁,这么小小的孩子关于我们的欣赏和表扬就有这么多的联想,是孩子愿意的吗?不是的。是他曾经有很多不良经验的获得,大人给予他的表扬和欣赏太少了,给予表扬的欣赏附带的条件以及隐藏的潜台词太多了,让孩子以至于都怀疑我们大人表扬他的诚意了。所以要强调,形成自信心是漫长的过程,请大家理解孩子们,为什么要用这么长的时间来观望大人对他的信任是赤诚的,是不含杂质,也不携带任何条件的。希望大家多理解孩子,并拿出稳定的耐心和真挚的态度。

关于负能量,孩子的作文里总是满满的负能量,虽然我不知道这个负能量指的到底是什么,我有看过孩子的作文,他没有什么,好像攻击性很强,反社会人格,这些都没有,无非是在作文中表达一些太累啊,有时候是觉得学不动了,有时候会看到同学当中或是生活当中消极的部分。孩子基本所谓的负能量还是挺写实的,和他所处的心理状态,承受的压力是在一个水平线上的。所以,我想和大人说,所谓的能量不要有很强的区分心,一定是这个能量是积极向上的就是正能量,当孩子说了一些他自己内心难受的情绪,就把它贴个标签就是负能量,不是这样区分的。我们看做负能量的东西,如果给予足够的理解,给孩子一些渠道让他得到合适的释放之后,被负能量掩盖住的正能量,比如孩子学会理解人了,学会欣赏人了,学会愿意在逆境中坚持,学会调动自己学习的积极主观能动性,这些所谓的正能量就会在负能量被理解被释放后得到呈现。负能量其实只是覆盖正能量上一层薄薄的灰尘,我们要做的不是剔除它,而是让孩子用他特有的方式把这层灰尘掸落,可以允许他抒发,以写日记的形式或是对亲人倾诉的方式,让他用自己的方式,把这层薄薄的灰尘掸落,在下面就会呈现出我们想看到的正能量,正能量是隐藏在负能量背后的,同时负能量在得到释放后,是存在着转化正能量的可能性的。当然这一切的前提是,我们大人充分对孩子所谓的负能量予以理解,予以允许表达,这样基础上才能实现转化成正能量。

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